查看原文
其他

AI人工智能时代任务教学设计与行动研究

The following article is from 国际汉语教学研究 Author 编辑部

敬请关注并星标,欢迎点赞、在看、转发!为学日益,渡人渡己。欢迎投稿!



AI人工智能时代任务教学设计与行动研究研修班

即日起火热招生中


报名正式开始

现在报名可享受  8折 优惠!

任务教学法是以学习任务为主要内容、以创设真实情境为主要手段,促使学生自主思考、深度探究和合作学习的一种教学方法,提倡在实践中感知、认识、应用目的语,在“做”中学,在“用”中学。该教学法以发现问题、分析问题和解决问题为主要形式,有助于改善传统教学中“教师主导,学生听从”的被动教学形式,遵循较为先进的教学理念,是有效的、值得推广的语言教学新思路、新方法。


北京语言大学出版社和《国际汉语教学研究》编辑部将于7月—10月举办“AI人工智能时代任务教学设计与行动研究研修班”,邀请任务教学法专家美国曾妙芬教授担任主讲专家,通过“主题报告+案例示范+研究解读+点评交流”的模式,帮助学员深入学习任务教学法并能将其灵活运用到课堂中,掌握基于任务教学法的行动研究模式与方法,进而全面提高课堂教学效率与科研转化能力,实现中文教学与教学研究的互促互进。


课程介绍

Course Informaiton

课程形式

小鹅通平台线上直播

班型设置


基础班


(1)招生对象

-海内外一线中文教师;

-国际中文教育专业及相关专业学生;

-对任务教学法感兴趣的外语教师。

(2)课程目标

-全面掌握任务教学法的理论与实践方法;

-了解三阶段任务执行与任务循环重现有效原则策略;

-学会在任务教学过程中发现真问题,并掌握基于任务教学的行动研究理论与方法。

(3)时间安排

7月16日—8月6日

(注:北京时间晚间授课,每周有3讲,每讲1.5小时,共计10讲;具体时间见后续通知)


进阶班


(1)招生对象

-仅限“基础班”学员

-限报30人(低于10人不开班)

(2)课程目标

-教师通过案例示范,指导学员设计并修改课堂实际案例;

-教师通过专项指导,帮助学员进一步优化课堂任务活动案例;

-教师依托任务教学行动研究案例,详细解读选题优化、研究方案设计、研究过程、分析方法等,指导学员基于任务教学活动进行行动研究设计。

(3)培训时间

8月8日—10月8日

(注:北京时间晚间授课,每讲1.5小时,共计10讲;具体时间见后续通知)

课程安排

基础班


(1)任务教学法概述

-任务教学法的起源与演进

-任务教学活动的定义与特征

-任务教学法基本理论框架

-任务教学法在美国的发展


(2)第二语言习得理论与任务教学法的相关背景

-输入输出理论

-互动理论

-认知理论

-社交理论

-其他相关理论


(3)任务课程设计与执行

-设计框架与步骤/流程

-任务要素与类型

-任务排序原则

-任务活动设计

-语言输出CAF模式

-行动研究案例分析


(4)一条龙任务活动设计:三阶段任务与循环重现的无缝接轨

-前置、中置与后置任务框架与范例

-任务循环重现框架与范例

-三阶段任务执行与任务循环重现有效原则策略

-行动研究案例分析


(5)语法功能教学任务化:语言输入、输出与互动的分析

-语法的定位与角色

-人工智能大背景下的语法教学原则与策略

-语法教学任务化实例一:以“了”的用法为例

-语法教学任务化实例二:以“把”字句为例

-行动研究案例分析


(6)初级听说读写任务教学活动范例分析

-初级理解诠释任务活动范例展示说明(听与读:两种单向语言技能)

-初级沟通交流任务活动范例展示说明(听说与读写:双向互动的四种语言技能)

-初级表达演示任务活动范例展示说明(说与写:两种单向语言技能)

-人工智能大背景下的任务教学在初级听说读写课型中的运用


(7)中级听说读写任务教学活动范例分析

-中级理解诠释任务活动范例展示说明(听与读:两种单向语言技能)

-中级沟通交流任务活动范例展示说明(听说与读写:双向互动的四种语言技能)

-中级表达演示任务活动范例展示说明(说与写:两种单向语言技能)

-人工智能大背景下的任务教学在中级听说读写课型中的运用


(8)中高级听说读写任务活动范例分析

-中高级理解诠释任务活动范例展示说明(听与读:两种单向语言技能)

-中高级沟通交流任务活动范例展示说明(听说与读写:双向互动的四种语言技能)

-中高级表达演示任务活动范例展示说明(说与写:两种单向语言技能)

-人工智能大背景下的任务教学在中高级听说读写课型的运用


(9)任务教学的十大迷思、挑战与有效因应实例

-破除十大迷思与因应挑战

-建立正确认知与思维

-展示有效应对策略实例


(10)人工智能教育技术与任务活动设计

-有效教育技术工具运用原则

-生成式人工智能ChatGPT的教学功能

-生成式人工智能ChatGPT的任务活动设计

-有效使用ChatGPT的原则与展望


进阶班

(1)基于人工智能任务教学活动设计案例分析

-生成式人工智能ChatGPT教学单元范例

-生成式人工智能ChatGPT未来的教学应用与研究方向


(2)高满意度高挑战单元设计

-高满意度单元设计与师生反馈

-高挑战度单元设计与师生反馈

-任务活动设计执行检查表


(3)真实性与真实语料

-真实性与真实语料的定义

-有效运用真实语料原则策略与检查表

-选取真实语料的挑战与难点

-真实语料实例剖析


(4)任务教学行动研究案例解析与未来研究展望

-以“把字句”为例的行动研究设计

-以“任务重现”为例的行动研究设计

-任务教学行动研究热点趋势

-基于人工智能的任务教学行动研究


(5)学员作业集中点评指导

学员结合自己的课堂教学实践情况对任务活动案例进行优化,教师综合全部案例进行集中指导和点评。


(6)~(9)学员作业专题点评指导

学员汇报修改后的案例,教师分专题进行指导和讲评。


(10)优秀案例展示与点评指导

优秀学员任务教学案例展示与分享,学员互评与交流,教师集中点评与指导。


专家介绍

Trianer


 SUMMER HOLIDAY

曾妙芬


曾妙芬,美国弗吉尼亚大学世界外语中心创办主任暨教授,美国星谈中文教师培训与学生项目主任,美国国家人文学科杰出教学教授(NEH Distinguished Teaching Professor)。近年来致力于推动真实任务化教学、全球网络在线合作项目、社区体验学习、AI ChatGPT与虚拟世界等教育科技工具在多元外语教学模式上的应用。她在对外汉语教学、研究、师资培训等各方面发挥全球影响力,扮演极关键的角色,例如曾任美国星谈中文教师培训与学生项目主任,维州中文教师学会创始人暨会长,全美中文教师学会董事,星谈在线教学筹备委员,大学理事会AP中文顾问,AP中文课程审查资深学术顾问与评审委员,以及K-16中文语言项目与师资培养项目评审委员。她曾荣获诸多奖项,包括 Albert Nelson Marquis Who's Who 终身成就奖(2019), 星谈联邦政府经费(2008—2019, 2021—2024),美国第三任总统汤姆斯·杰弗逊外语前瞻计划奖(2018),出版30多篇学术论文与17本专业书籍,如A Handbook of Tasks and Rubrics for Teaching Mandarin Chinese(1-3)(《中文任务型教学活动与评量手册》1~3册)等,推动专业化的AP中文教学、AP中文教学指引、真实中文教材系列与网络免费共享资源,与OER(Open Educational Resources)真实任务教学Pressbooks共享资源平台。其主要研究领域为任务教学法、对外汉语课程设计与教学、师资培训、在线+线下教学与科技应用等。


报名信息

Join the course

收费标准

班型

课时

收费

基础班

10讲

1080元

进阶班

10讲

1280元

基础班

(早鸟价)

10讲

864元1080元

基础班

+

进阶班

(团购价)

20讲

1888元2360元


温馨提示


1.班型报名须知

进阶班将在基础班学习基础上展开教学,所以不支持单独报名,望各位学员理解。

2.证书下载路径

修满学时后,您可在小鹅通平台“我的成就”板块下载培训证书。

3.报名售后工作

报名成功后,本研修班不支持退款;如有任何缴费、发票、报销所需材料等相关问题可与工作人员联系。

4.课时回放情况

以课程结束当日为起始日,学员可在一年内无限次数回看教学视频。

5.发票获取途径

缴费成功后,请在跳转链接中填写信息,工作人员将联系您开具发票。


报名方式



名额有限,预报速从!




来源编辑:国际汉语教学研究公众号

转载编辑:区域国别学与跨文化研究

《区域国别与跨文化研究》征稿启事(入选“高盟学术刊物发展委员会”观察员)点击图片查看“高盟”简介

欢迎关注“高盟”微信公众号↓↓↓

相关推荐



新书荐读


*声明:本文仅代表作者个人观点,不代表本公众号立场

投稿请加微信号:32586123公众平台审核:国别君


科研方法


2023年度教育部人文社科项目申报线上培训——语言学专场
国家社科后期资助项目申报的两个维度:申报书的设计与书稿的打磨
国内外常见语料工具一览
讲座回看 | 文献综述如何催生论文、专著和项目
讲座 | 黄忠廉教授:语言文学国家社科项目申报深度剖析教育部人文社科项目申报书填写+立项案例课题研究方案、立项申报书、开题报告的联系和区别

语言、传播与跨文化文献索引



欢迎关注“区域国别学与跨文化研究”

技能提升p


1. 公益讲座/访谈回放:

Noam Chomsky | Mind Your Language

北京语言大学开放45门在线课程

上海外国语大学开放50门精品课程!(内含链接)
西安外国语大学开放25门精品课程
广东外语外贸大学开放33门精品在线课程!

【双语字幕】乔姆斯基:语言最大的用途并不是交流

前沿讲座 | Mona Baker: What is a narrative approach to translation

乔姆斯基最新访谈视频:Does Language Shape Our Perception?

Chris Collins | A Conversation with Noam Chomsky
对谈视频 | Pinker与Chomsky 谈语言和人工智能在未来的发展北大讲堂 | 陆俭明:现代汉语语法研究(第1-75集视频汇总,附下载方法)
资源 | 冯志伟:机器翻译的历史回顾与现状分析(全75讲)视频 | Andrew Hardie:语料库文本的词频分析 前沿讲座

视频 | Tony McEnery:语料库与批评话语分析 前沿讲座

讲座视频 | Paul Baker: 语料库与话语研究 学术前沿讲座

乔姆斯基教授访谈实录| 《外国语》

Rod Ellis教授关于二语习得的两个视频讲座

视频 | 李嵬教授谈语言学习的重要性(7月2日最新访谈)

视频 | 李嵬教授谈超语实践研究(附Applied Linguistics 高被引论文)

访谈视频 | Larsen-Freeman教授谈应用语言学中的复杂理论

讲座视频 | Krashen:学英语该用教材还是故事书?

访谈视频 | M.A.K. Halliday 教授谈 World Englishes

访谈视频 | Dan Jurafsky:AI 如何改变我们对语言的理解

马丁·休伯特:历时语料库、文化和构式演变 | Linguists Online系列讲座(17))马克·特纳|概念整合:语法、语言和交际的核心过程(Linguists Online系列讲座)
讲座视频 | 伊丽莎白·特劳戈特:话语标记的兴起——构式视角 (Linguists Online 11)
德克·希拉兹:词汇意义研究|Linguists Online系列讲座(8)
芭芭拉·帕蒂:形式语义学与语用学|Linguists Online 系列讲座(9)
埃弗里特:语言如何起源|Linguists Online 系列讲座第6期
托马塞洛:语言产生之前的沟通 |Linguists Online系列讲座第7期阿黛尔·戈德伯格|Good Enough Language Production(Linguists Online系列讲座21)讲座回放 | 李嵬教授:多元能力、超语行为及自主移动学习讲座视频 | Martin Hilpert:语言与大脑的关系——从三个语言学实验谈起Rod Ellis教授关于二语习得的两个视频讲座
分享 | Rod Ellis教授讲座课件PPT
访谈视频 | Rod Ellis, D. Nunan & K. Bailey谈线上TESOL项目的发展
讲座回放 | 宗成庆:机器翻译现状与语料资源建设世纪对话 | Krashen教授与 Chomsky教授 谈现代语言学的发展
圆桌谈| Halliday, Labov, Mey, Embleton谈功能、语用与社会语言学的融合发展讲座回放 | 许家金:语境、语料库和数据驱动学习讲座回放 | 孙茂松:人工智能大势下的语言信息处理
讲座回放 | “语言智能发展现状及思考”(北外·AI 系列学术讲座)Anna Mauranen教授访谈录 | 英语通用语研究:本质属性、研究路径与发展趋势国内外常见语料工具一览讲座回放 | 许家金教授团队:语言、科技与艺术前沿要览 | 外语教育中的国际传播能力培养教育部发布:第1~15批外语词中文译名,建议收藏!
继续滑动看下一个
区域国别学与跨文化传播
向上滑动看下一个

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存